Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a appelé jeudi à une meilleure intégration des plateformes numériques du ministère afin de disposer de données exploitables en temps réel pour améliorer le pilotage du système éducatif.

« Nous avons énormément de plateformes qui sont vraiment performantes dans le domaine des statistiques, dans le domaine des ressources humaines », a-t-il relevé à l’ouverture de l’atelier national stratégique d’appropriation et de déploiement de l’écosystème numérique éducatif du ministère de l’Éducation nationale.

Il a cependant insisté sur la nécessité de développer « une intelligence de ces plateformes, les unifier et avoir quelque chose de pragmatique ».

Le ministre a notamment évoqué le Système national d’évaluation des rendements scolaires (SNERS), dont les résultats « parviennent aux autorités plusieurs années après la collecte des données ».

« Lorsque je les reçois, c’est déjà trop tard. Lorsque nous les recevons, c’est déjà trop tard », a-t-il déploré, estimant que les efforts humains, financiers et administratifs mobilisés autour de ces évaluations perdent une grande partie de leur utilité lorsque les résultats ne sont pas disponibles à temps pour éclairer la décision.

Il a ainsi plaidé pour une utilisation accrue du numérique afin de passer d’un système de production de données différée à un dispositif permettant un suivi beaucoup plus immédiat.

« Nous sommes dans l’instantanéité. N’importe quand, on peut cliquer sur un bouton pour savoir à peu près comment on évolue », a-t-il déclaré, en évoquant notamment les perspectives offertes par le déploiement de la plateforme Planète 3 et la dématérialisation progressive des inscriptions et réinscriptions scolaires.

Moustapha Mamba Guirassy a également rappelé que son département avait engagé une refonte du système d’information du ministère afin de passer « d’applications fonctionnant en silos à un écosystème numérique intégré, interopérable, sécurisé et orienté vers les usages ».

Cette démarche doit permettre de mieux articuler les plateformes, les données, les services numériques et les outils d’aide à la décision, tout en facilitant l’accès aux services pour les établissements, les enseignants et les familles, a-t-il poursuivi.

Le ministre a enfin appelé les participants à être « critiques, mais (...) constructifs » au cours des trois jours de travaux, afin de déboucher sur des « solutions concrètes et opérationnelles ».

L’objectif, a-t-il dit, est de parvenir à « complètement changer le visage de l’Ecole », en faisant du numérique un véritable instrument de pilotage, d’efficacité et d’amélioration des apprentissages.

(Source : APS, 13 août 2026)