La rentrée 2026-2027 ne se résume pas à la reprise des cours. Dans plusieurs pays africains, elle intervient dans un contexte de transformation profonde des méthodes d’apprentissage, des outils pédagogiques et des compétences attendues des élèves. L’intelligence artificielle fait son entrée dans les salles de classe, les enseignants deviennent eux-mêmes des acteurs de la transition numérique et les curricula commencent à intégrer de nouveaux enjeux, du climat à la robotique.

1. Côte d’Ivoire : vers un manuel scolaire unique

C’est l’une des mesures les plus structurantes de cette rentrée. Pour l’année scolaire 2026-2027, la Côte d’Ivoire a publié une liste unique nationale des manuels scolaires et supports didactiques couvrant le préscolaire, le primaire et le secondaire général. Aucun établissement public ou privé ne peut désormais imposer un manuel ne figurant pas sur cette liste. Le dispositif vise notamment à stabiliser les prescriptions, éviter les achats multiples et renforcer la cohérence pédagogique nationale. Le gouvernement présente cette réforme comme une étape vers le manuel scolaire unique.

2. Ghana : l’intelligence artificielle entre dans les classes

Le Ghana accélère sur l’IA éducative. Le pays a conclu en septembre 2026 un accord avec Intel, Coral Reef et le ministère de l’Éducation pour étendre le programme AI for Youth et introduire l’apprentissage d’une intelligence artificielle responsable dans les classes de la maternelle à la fin du secondaire. L’objectif est de préparer les élèves à un environnement professionnel où les compétences liées à l’IA deviennent progressivement incontournables.

3. Rwanda : un tuteur d’apprentissage dopé à l’IA

Au Rwanda, l’IA ne sert plus seulement à enseigner le numérique : elle devient un outil pédagogique. Le gouvernement rwandais, ALX et Anthropic ont lancé Chidi, un compagnon d’apprentissage basé sur le modèle Claude, conçu pour guider élèves et enseignants dans le raisonnement critique et la résolution de problèmes. La deuxième phase du projet prévoit notamment la participation de jusqu’à 2 000 enseignants et éducateurs au programme AI Career Essentials. Le pilote doit aussi contribuer à éclairer la future politique nationale du Rwanda en matière d’IA dans l’éducation.

4. Kenya : les classes passent à l’ère interactive

Au Kenya, la transformation numérique de l’école s’accélère avec le déploiement de nouveaux équipements dans les Junior Schools. Dans le cadre du Kenya Digital Economy Acceleration Project (KDEAP), le gouvernement distribue 10 382 ordinateurs portables et 10 382 tableaux interactifs à autant d’établissements publics à travers les 47 comtés. Le dispositif s’appuie également sur la formation de plus de 62 000 enseignants à l’intégration des TIC dans l’enseignement. L’objectif est de renforcer l’apprentissage numérique et de soutenir la mise en œuvre du curriculum fondé sur les compétences.

5. Sénégal : SmartEdu veut changer l’école par le numérique

Au Sénégal, SmartEdu Sénégal s’inscrit dans une transformation numérique de long terme. Le programme, prévu sur cinq ans et doté de 104 milliards de FCFA, couvre l’ensemble des académies du pays. Il repose sur cinq axes : développement des contenus et ressources numériques, formation des enseignants et personnels, équipement des établissements, diffusion des ressources et gouvernance numérique. Le programme prévoit également des ressources adaptées aux programmes sénégalais et disponibles en langues locales.

6. Nigeria : une stratégie nationale pour structurer l’EdTech

Le Nigeria cherche à dépasser la simple distribution d’équipements avec sa National EdTech Strategy 2025-2030. La stratégie articule infrastructures numériques, connectivité, appareils, systèmes de données éducatives, compétences numériques des enseignants, financement et gouvernance. Elle intègre également des mécanismes pour encadrer l’usage de l’intelligence artificielle et prévoit une attention particulière aux écoles rurales, à l’inclusion des filles et des personnes handicapées et à la diversité linguistique. L’objectif affiché est de construire d’ici 2030 un écosystème national d’éducation numérique sécurisé et interopérable.

7. Maroc : le coding et la robotique sortent des grandes villes

Au Maroc, Caravane Code pour Tous repose sur une idée simple : apporter les équipements là où ils ne sont pas disponibles. Déployé dans les 12 régions du Royaume, le programme utilise un dispositif mobile pour transporter ordinateurs, tablettes, kits de robotique et outils d’initiation à l’IA dans les établissements. Il cible notamment les élèves de 6e année du primaire et ambitionne, à terme, de couvrir environ 8 000 écoles et 13 000 écoles satellites, pour près de 600 000 élèves.

8. Éthiopie : l’école se prépare aussi au changement climatique

En Éthiopie, la transformation de l’éducation passe par un autre impératif : la résilience climatique. Avec la Climate Smart Education Systems Initiative, l’UNESCO, le ministère éthiopien de l’Éducation et leurs partenaires travaillent à intégrer le changement climatique, la durabilité environnementale et la résilience dans les politiques éducatives, les curricula, la pédagogie et la formation des enseignants. En juillet 2026, une revue nationale des curricula et de la formation des enseignants a permis d’identifier de nouvelles pistes pour intégrer ces enjeux dans les apprentissages.

9. Tanzanie : former les enseignants avant de multiplier les outils

La Tanzanie mise sur un principe essentiel de la transformation numérique : la technologie ne remplace pas l’enseignant. En avril 2026, 139 formateurs issus de 60 institutions et de 20 régions ont été formés à l’intégration des TIC dans l’enseignement. Leur mission est désormais de transmettre ces compétences aux enseignants à travers le pays. Quinze modules de formation numérique développés avec l’appui de l’UNESCO sont également disponibles sur la plateforme nationale de formation continue MEWAKA.

10. Afrique du Sud : un laboratoire d’IA dans une école primaire

À Khulile Primary School, dans la province du Cap-Oriental, l’année scolaire 2026 s’est accompagnée de l’ouverture d’un laboratoire consacré à l’intelligence artificielle, au coding et à la robotique. Mis en place avec le secteur privé et évalué à près de 2 millions de rands, le laboratoire offre aux élèves un apprentissage pratique de l’IA, de la robotique, de la pensée computationnelle et de la résolution de problèmes. Les enseignants bénéficient eux aussi d’une formation destinée à intégrer ces compétences dans les cours.

Une école africaine qui change de modèle

Ces initiatives ne racontent pas une seule histoire. Elles montrent plutôt les différentes voies empruntées par les systèmes éducatifs africains.

À travers ces expériences, une même question s’impose : comment faire de l’école non seulement un lieu de transmission des connaissances, mais un espace où se construisent les compétences dont l’Afrique aura besoin demain ?

(Source : Africa News Agency, 28 septembre 2026)