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Rwanda : les télécoms mobilisés pour combler le manque de spécialistes en cybersécurité

Olivier SAGNA — 2026-10-23T13:38:52Z

La rareté des profils qualifiés en cybersécurité préoccupe les professionnels du secteur au Rwanda. Le pays renforce les liens entre son centre national de formation et les opérateurs télécoms pour préparer davantage de spécialistes aux besoins des entreprises.

Le Rwanda cherche à élargir le nombre de professionnels capables de protéger ses réseaux et ses services numériques. Le jeudi 22 octobre, l'Autorité nationale de cybersécurité (NCSA) a conclu des accords avec MTN Rwanda et Airtel Rwanda pour rapprocher les formations en cybersécurité des besoins des entreprises et faciliter l'accès des étudiants et diplômés du CyberHub aux premières expériences professionnelles. Cette démarche intervient dans un contexte où des professionnels du secteur soulignent la rareté des spécialistes disposant de qualifications avancées dans le pays.

Les deux opérateurs contribueront à la formation pratique des apprenants, notamment à travers des stages et des expériences en entreprise. Avec MTN Rwanda, la coopération prévoit également d'adapter les programmes aux compétences recherchées par les employeurs. Airtel Rwanda propose, de son côté, des stages dans plusieurs domaines, dont les réseaux, l'informatique, les solutions aux entreprises et les services financiers mobiles. Ces accords doivent aider les apprenants à acquérir des compétences directement mobilisables sur le marché du travail.

Un effort de formation en plein développement

Le Rwanda a lancé en octobre 2025 le CyberHub, un centre national de formation et d'innovation en cybersécurité hébergé au Collège des sciences et de la technologie de l'Université du Rwanda, à Kigali. Le dispositif vise à former jusqu'à 200 participants par an, avec un objectif d'au moins 30 % de femmes parmi les apprenants. En septembre 2026, 24 enseignants de la formation technique et professionnelle ont également achevé une formation spécialisée de dix jours, dans le cadre d'un programme associant la NCSA, le Rwanda TVET Board et l'Organisation internationale du travail.

Ces initiatives répondent à un besoin relevé par des professionnels du secteur. Lors d'une conférence organisée à Kigali les 5 et 6 octobre 2026, des représentants de l'ISACA Rwanda Chapter ont notamment insisté sur le faible nombre de professionnels disposant de qualifications avancées en cybersécurité. Aucun chiffre officiel consulté ne permet toutefois de quantifier précisément le déficit national.

La formation constitue aussi un volet de la stratégie nationale de cybersécurité 2024-2029, qui prévoit le développement des compétences, de l'enseignement spécialisé et des partenariats public-privé. En associant MTN Rwanda et Airtel Rwanda au CyberHub, la NCSA cherche à rapprocher cet effort de formation des pratiques des entreprises qui exploitent les réseaux et les services numériques du pays.

Samira Njoya

(Source : Agence Ecofin, 23 octobre 2026)

L'UPF Sénégal pour le renforcement de la formation continue des journalistes à l'ère de l'IA

Olivier SAGNA — 2026-10-17T17:38:00Z

La présidente de la section sénégalaise de l'Union de la presse francophone (UPF), Adama Diouf Ly, a souligné, samedi, la nécessité pour la corporation de renforcer la formation continue des journalistes, notamment dans le domaine du numérique, afin de favoriser une utilisation responsable des technologies, particulièrement de l'Intelligence artificielle (IA).

“Nous devons investir dans la formation continue, accompagner les jeunes journalistes, renforcer nos compétences numériques et promouvoir une utilisation responsable des nouvelles technologies”, a-t-elle déclaré lors d'une rencontre organisée à la Maison de la presse Babacar-Touré, à Dakar, marquant le 64e anniversaire de l'UPF – Sénégal

La journaliste à l'Agence de presse sénégalaise (APS) a notamment évoqué l'essor de l'intelligence artificielle, la multiplication des sources d'informations et la rapidité de diffusion des contenus, qui transforment les pratiques professionnelles et redéfinissent le rapport des médias au public.

”Ces évolutions offrent de nouvelles perspectives, mais soulèvent également des défis liés à la désinformation, à la manipulation des opinions, à la précarité économique des entreprises de presse, aux conditions de travail des journalistes et aux menaces pesant sur leur sécurité”, a-t-elle souligné.

Face à ces enjeux, elle a insisté sur la nécessité de faire preuve de “lucidité, d'audace et de solidarité”, tout en prônant la consolidation de médias économiquement viables, capables de préserver leur indépendance.

La présidente de l'UPF – Sénégal a également rappelé que la liberté de la presse s'accompagne d'exigences professionnelles, notamment la vérification des faits, le respect de la dignité des personnes, l'honnêteté intellectuelle et la résistance aux pressions susceptibles de compromettre l'indépendance des journalistes.

La célébration du 67e anniversaire de la section sénégalaise de l'UPF s'est tenue autour d'un panel sur le thème “Le sport, outil de transformation économique et de promotion sociale inclusive”, à quelques jours de l'ouverture des Jeux olympiques de la jeunesse Dakar 2026, prévu du 31 octobre au 13 novembre.

(Source : APS, 17 octobre 2026)

Compétences numériques : Madagascar adapte les formations aux besoins du marché

Olivier SAGNA — 2026-10-13T14:36:57Z

L'accélération de la transformation numérique ouvre de nouvelles perspectives d'emploi pour les jeunes en Afrique. Selon la Banque mondiale, 230 millions d'emplois sur le continent nécessiteront des compétences numériques d'ici 2030.

Le 8 octobre, Madagascar a signé une convention de partenariat avec l'opérateur télécoms Orange Madagascar pour renforcer les compétences numériques des jeunes. Cette initiative fait suite à un partenariat conclu à la mi-septembre avec le groupement d'intérêt public (GIP) français Pix, avec pour objectif commun d'adapter les formations professionnelles aux besoins du marché du travail et de mieux reconnaître les compétences acquises.

Le partenariat entre le ministère de l'Enseignement technique et de la Formation professionnelle et Orange porte sur l'élaboration de référentiels, l'amélioration des filières de formation dans le domaine du numérique et le rapprochement entre les établissements de formation et le monde professionnel. Le partenariat prévoit également de favoriser l'insertion professionnelle et l'entrepreneuriat des jeunes, de développer les formations certifiantes et diplômantes, ainsi que de soutenir l'autonomisation des jeunes et des femmes.

De son côté, le partenariat avec le GIP Pix, un organisme français spécialisé dans les compétences numériques, porte sur leur évaluation et leur certification. Il doit permettre aux apprenants de mesurer leur niveau, de valoriser les compétences acquises en formation et de mieux les faire reconnaître dans leur parcours professionnel.

Cette dynamique s'inscrit dans un ensemble d'initiatives engagées ces dernières années pour développer les compétences numériques et améliorer l'employabilité des jeunes à Madagascar. En septembre 2025, les autorités ont annoncé un objectif de 40 000 personnes formées aux compétences numériques d'ici 2028. Le mois suivant, elles ont lancé la première cohorte de l'initiative Skills4Job. En janvier 2026, le programme ASAN'AI a, de son côté, ouvert les candidatures pour une formation gratuite de 15 mois destinée à 1 300 jeunes dans les métiers du numérique.

Le pays avait déjà signé, en février 2024, un accord de partenariat avec les Émirats arabes unis prévoyant la formation d'un million de jeunes aux nouvelles technologies. Antananarivo travaille aussi avec l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) dans le cadre du projet DECLIC, qui vise à renforcer les compétences numériques des apprenants de la formation professionnelle. L'initiative couvre cinq établissements répartis dans quatre régions du pays.

La question de l'insertion des jeunes et autres défis

Malgré ces efforts, Madagascar est confronté à des difficultés d'insertion professionnelle des jeunes. Selon des données avancées par la Banque mondiale en mars 2026, près de 420 000 personnes arrivent chaque année sur le marché du travail. Pourtant, 98,9 % des jeunes en emploi travaillent dans le secteur informel, tandis qu'environ 1,5 million de jeunes âgés de 15 à 24 ans ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation. Le taux d'emploi des jeunes de cette tranche d'âge s'établit à 58,1 %, contre 70,5 % chez les 20-24 ans.

Le problème tient également au décalage entre les compétences disponibles et les besoins des entreprises. Près de 70 % des jeunes n'ont pas dépassé le niveau primaire, tandis que 19,3 % de la population est analphabète, selon la Banque mondiale. Les employeurs signalent des difficultés à recruter une main-d'œuvre suffisamment formée, surtout dans les secteurs de l'énergie, des technologies de l'information et de la communication (TIC) et de l'agriculture.

Le rapport met également en évidence des faiblesses dans l'organisation du système de formation professionnelle, notamment en matière de certification et de suivi des diplômés. La coordination entre les différents acteurs reste insuffisante, tout comme l'implication des entreprises dans la définition des compétences attendues et l'évaluation des formations. Le suivi des parcours après la formation ne permet pas non plus de mesurer avec suffisamment de précision l'accès des diplômés à l'emploi et l'adéquation entre les compétences acquises et les postes occupés.

Isaac K. Kassouwi

(Source : Agence Ecofin, 13 octobre 2026)

Numérique : la Centrafrique se tourne vers la Russie pour former ses fonctionnaires

Olivier SAGNA — 2026-10-12T18:47:42Z

La numérisation de l'administration publique centrafricaine en est encore à ses débuts. Dans l'édition 2024 de l'Indice de développement de l'e-gouvernement (EGDI) des Nations unies, le pays se classe au dernier rang des 193 États évalués.

La République centrafricaine veut renforcer les compétences de ses fonctionnaires en matière de gouvernance numérique avec l'appui de la Russie. Cette initiative intervient alors que le pays est engagé dans la transformation numérique de son administration publique.

Elle s'inscrit dans le cadre d'un accord de coopération de cinq ans, renouvelable, signé le vendredi 9 octobre entre le ministère centrafricain de l'Économie numérique, des Postes et Télécommunications et la National Research University Higher School of Economics (HSE University), basée à Moscou. La signature a eu lieu en marge de la deuxième édition du Global Digital Forum, organisée du 8 au 10 octobre.

Selon le communiqué du ministère, la Centrafrique rejoint officiellement le Programme de partage des connaissances sur l'e-gouvernance pour l'Afrique, piloté par le Centre d'études africaines de HSE University. Lancé en 2022, ce programme vise à favoriser le partage d'expériences entre institutions russes et africaines sur la conception et la mise en œuvre de solutions de gouvernance électronique. Il porte notamment sur les politiques publiques, les cadres réglementaires et les technologies numériques utilisées par les administrations.

Le renforcement des compétences constitue un enjeu important pour la transformation numérique des services publics. Dans un rapport publié en février 2024, l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) estime que les gouvernements doivent investir de manière proactive dans les compétences, la formation et l'éducation afin de tirer pleinement parti du numérique, plutôt que d'atténuer les effets des technologies sur les travailleurs, la société et l'économie.

Pour y parvenir, l'organisation recommande aux gouvernements d'identifier les compétences dont leurs agents ont besoin et d'évaluer les écarts avec celles dont ils disposent déjà, afin d'adapter les formations aux besoins de l'administration. Elle souligne également l'importance de définir des référentiels de compétences, de prioriser le développement continu des compétences des fonctionnaires, de combiner formations formelles et apprentissages informels, de prévoir des mesures incitant les agents à se former et d'évaluer les résultats des dispositifs mis en place.

Isaac K. Kassouwi

(Source : WeAreTechAfrica, 12 octobre 2026)

La Guinée prépare la création d'une académie nationale du numérique

Olivier SAGNA — 2026-09-27T16:40:00Z

La transformation numérique s'accélère en Afrique, faisant émerger de nouveaux besoins en compétences dans les technologies de l'information et de la communication.

La Guinée avance vers la création de son Académie nationale du numérique, pour combler très les insuffisances en matière de qualification des compétences dans les secteurs des TIC. L'étude de faisabilité technique et institutionnelle du projet a été validée mercredi 23 septembre.

L'Académie nationale du numérique doit fonctionner comme un dispositif complémentaire au système éducatif existant. Elle proposera des formations courtes et ciblées dans des domaines comme le développement des systèmes d'information, l'intelligence artificielle, la cybersécurité et le cloud. Les formations seront destinées aux agents publics, aux jeunes diplômés et aux professionnels du secteur privé, avec des cursus certifiants et accrédités par de grands fournisseurs de solutions numériques.

« Les compétences numériques aujourd'hui ne sont pas des compétences techniques, ce sont des compétences de vie, ce sont des compétences au quotidien, desquelles une grande majorité de notre population est encore privée. Donc le fait de porter aujourd'hui une Académie Nationale à l'échelle de notre pays pour parler des thématiques numériques, c'est vraiment une action phare qui je l'espère permettra de rehausser les compétences de la grande partie de la population », a fait savoir Aminata Deen Touré, directrice générale de l'innovation au ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de l'Innovation.

Former les talents de la transformation numérique

Le projet d'Académie nationale du numérique s'inscrit dans Simandou Academy, l'un des volets de la stratégie nationale Simandou 2040 consacré au développement des compétences. Cette initiative vise à renforcer la qualité de l'éducation, de la formation, de la recherche et de l'innovation en Guinée, notamment à travers la création d'établissements de référence et le développement de partenariats avec des institutions de formation de haut niveau.

Dans le domaine des technologies et de l'innovation, Simandou Academy prévoit notamment de préparer les talents du numérique, avec un accent sur le développement informatique, la data, les systèmes d'information et la transformation digitale. La future Académie nationale du numérique s'inscrit dans cette ambition en proposant une offre de formation spécialisée dans ces domaines. La Guinée dispose déjà de l'Université Numérique de Guinée (UNG), qui vise à élargir l'accès aux formations, développer l'enseignement à distance, renforcer la formation continue et promouvoir l'innovation pédagogique par le numérique.

Cette dynamique est aussi alimentée par des programmes de formation portés avec des entreprises technologiques. La Guinée a notamment lancé l'Académie Huawei ICT, qui propose des formations dans des domaines comme l'intelligence artificielle, la cybersécurité et les réseaux, avec des certifications destinées à renforcer les compétences et l'employabilité des participants. Le programme Seeds for the Future, porté par Huawei et Orange Guinée, permet par ailleurs à de jeunes Guinéens de se former aux technologies numériques et à l'innovation.

En parallèle, les autorités cherchent à mieux identifier les besoins du marché. Le ministère de la Communication, de l'Économie numérique et de l'Innovation a engagé en mai 2026 une démarche de cartographie des besoins actuels et futurs en compétences dans les TIC, les télécommunications et l'innovation. Ces travaux doivent contribuer à orienter les futurs programmes de formation et d'accompagnement, dans un contexte où la Guinée cherche à renforcer son vivier de compétences pour soutenir sa transformation numérique.

Un levier pour l'emploi et les compétences

Si cette initiative s'adresse à un public élargi, elle peut aussi ouvrir de nouvelles perspectives aux jeunes Guinéens, dans un pays où le taux de chômage des 15–35 ans s'élève à 7,7 %, contre 4,8 % pour l'ensemble de la population, selon des données publiées en 2023 par la Banque africaine de développement. Le pays affiche par ailleurs un taux de sous-emploi global de 38,2 % parmi la population occupée. Le chômage touche 27 % des diplômés de l'enseignement supérieur, tandis que les personnes ayant un niveau secondaire sont les plus exposées au sous-emploi, avec un taux de 57,2 %.

Pour les personnes déjà en activité, dans les secteurs public comme privé, l'enjeu est davantage celui de l'adaptation des compétences aux besoins d'une économie de plus en plus numérique. La Banque mondiale estime que 230 millions d'emplois en Afrique nécessiteront des compétences numériques d'ici 2030.

Il convient toutefois de rappeler que, pour le moment, l'Académie nationale du numérique reste à l'état de projet. L'étude de faisabilité technique et institutionnelle vient d'être validée et les prochaines étapes devront permettre de préciser son cadre de fonctionnement, ses infrastructures et son offre de formation.

Isaac K. Kassouwi

(Source : WeAreTechAfrica, 27 septembre 2026)

Inclusion numérique : Plus de 550 personnes non-voyantes et malvoyantes formées à l'informatique et à l'intelligence artificielle

Olivier SAGNA — 2026-09-23T11:51:00Z

L'inclusion numérique des personnes handicapées n'est pas encore une réalité dans touedtes les régions du Sénégal. Mais dans la commune de Biscuiterie, une initiative mise en place par l'Association des handicapés de la commune de Biscuiterie, en partenariat avec l'Ong Stm Foundation, a permis depuis 2022 de former plus de 550 personnes malvoyantes et non-voyantes à l'informatique et à l'intelligence artificielle.

En ce matin de septembre, alors que la chaleur s'abat sur la capitale dakaroise, les ruelles de Biscuiterie brillent sous un soleil de plomb. Les rayons qui tapent sur le front de Mariama Diallo ne l'empêche pas d'avancer de quelques pas derrière son guide. L'endurance, Mariame la connaît pour avoir survécu à de multiples opérations. Née malvoyante, l'élève en classe de quatrième à l'Inefja (Institut National d'Éducation et de Formation de Jeunes Aveugles) de Thiès voit sa vie basculer à l'âge de 6 ans lorsqu'elle contracte une cataracte. Solide, la native de grand dakar continue quand bien même de profiter de la belle vue du soleil. Comme si le sort s'acharnait, en 2011, elle se fait opérer d'un glaucome et perd complètement la vue.

Malgré cette épreuve, depuis plusieurs mois, la jeune femme a décidé de se former à l'informatique. Grâce à l'informatique assistée, qui lui permet de lire ce qui s'affiche à l'écran à travers une interface adaptée, les mains sur le clavier, Mariama se sent plus à l'aise dans ses tâches quotidiennes.

« Cette formation nous a permis de nous former, de pouvoir faire des recherches sur le Net et d'être sur les réseaux comme tout le monde. Avant, je croyais qu'il n'était pas possible pour les non-voyants de surfer sur le net. Après des recherches, mon père m'a acheté un téléphone et, vu que je connaissais M. Thioub, notre formateur dans le quartier, j'ai fini par rejoindre une cohorte dans ce programme », raconte-t-elle. Outillée, Mariama se dit fière de pouvoir se débrouiller seule et de faire un pas vers la réussite. « On peut dire aujourd'hui que les handicapés sont en train de prendre place peu à peu dans la société avec ce genre d'initiatives », estime-t-elle.

Comme elle, sa camarade Khadija Sall, en formation professionnelle en télécommunication à l'Inefja de Thiès, souhaite un appui pour les aider à entreprendre dans des métiers porteurs. Malvoyante depuis la naissance, Khadija peut, à l'opposé de Mariama, avoir un tout « petit aperçu de l'écran », sans pour autant pouvoir le lire correctement grâce au système « Lvda » et à l'aide d'écouteurs pour manipuler l'écran.

Tout comme Mariama et Khadija, plus de 500 personnes ont été formées à Biscuiterie et des dizaines d'autres dans plusieurs régions du Sénégal. « Ce programme a été mis en place dans plusieurs communes du Sénégal, mais il n'y a que la commune de Biscuiterie qui a pu percer jusqu'à avoir plus de 550 personnes formées aux outils du numérique depuis 2022. On prenait des cohortes de 10 apprenants, avec un module de 50 heures réparties sur une vingtaine de jours. Puis, après un examen, ils passaient à l'étape supérieure », indique Adama Thioub.

Un engagement après l'épreuve

Engagé dans la commune à travers des actions citoyennes, Adama Thioub a lui-même été rattrapé par la maladie. « Après le lycée Blaise Diagne et l'Université de Dakar, je suis parti travailler à Toyota Gabon. Je suis revenu à Dakar en 2004 avant de travailler au journal Le Message, puis à Sud Quotidien entre autres. Ensuite, je suis devenu aveugle », renseigne-t-il.

Ne voulant pas se morfondre sur son sort, Adama Thioub crée l'Association des handicapés de la commune de Biscuiterie en 2016. Dans la foulée, il fonde également le Cadre de concertation citoyenne, qui regroupe les associations de la commune de Biscuiterie.

Poursuivant son combat, une salle informatique est mise en place dans le cadre de ses activités, à la suite d'un partenariat avec l'ong Stm Foundation et la mairie de Biscuiterie. « On a eu à rencontrer la Stm Foundation pour signer un partenariat avec eux. Puis, le maire de la commune, Mohamed Djibril Wade, a mis à notre disposition cette salle informatique », explique Adama Thioub. Lui-même formé au système d'informatique assistée, Adama Thioub commence, fort de cette expérience, à transmettre à son tour son savoir aux jeunes handicapés du quartier. Très vite, le nombre d'inscrits commence à augmenter.

« Nous leur apprenons d'abord l'initiation à l'informatique : comment reconnaître et utiliser le clavier et la souris, comment faire du traitement de texte. Puis, lorsqu'ils sont assez outillés, nous passons à l'utilisation de l'intelligence artificielle, entre autres », explique-t-il.

Toutefois, Adama Thioub regrette que les activités menées en faveur des personnes handicapées se poursuivent sans le soutien d'une personnalité de l'État. « Jusqu'à présent, on est dans ce travail sans le soutien d'aucune personnalité de l'État à part l'aide de la mairie », affirme-t-il.

Face à ces contraintes, Adama Thioub demande un accompagnement de l'État afin de lutter contre la mendicité. « Nous travaillons bénévolement pour soutenir ces jeunes malvoyants et non-voyants, pour éradiquer la mendicité. Nous méritons donc le soutien de l'État. Avec le numérique, les jeunes peuvent avoir un meilleur avenir. Nous avons écrit à l'Anpej, à la direction de l'Organisation et nous sommes toujours à la recherche de partenariats », plaide Adama Thioub.

Marème Fatou Dramé

(Source : Le Soleil, 23 septembre 2026)

Le Nigeria lance une académie pour former 32 000 talents numériques

Olivier SAGNA — 2026-09-16T16:16:40Z

Le développement de l'économie numérique au Nigeria s'accompagne d'un besoin croissant de profils qualifiés dans les métiers technologiques. La formation de ces compétences devient ainsi un enjeu important pour accompagner la croissance du secteur.

Le gouvernement fédéral nigérian va consacrer plus de 10,5 milliards de nairas (8 millions de dollars) à la Digital Training Academy (DTA), un programme destiné à former 32 000 Nigérians aux compétences numériques recherchées sur le marché du travail. L'initiative a été officiellement lancée le lundi 14 septembre à Abuja par le ministre de l'Éducation, Tunji Alausa (photo).

Selon les responsables du projet, la DTA proposera aux bénéficiaires un accès gratuit à des formations dispensées notamment via Coursera et Pluralsight, avec des certifications délivrées par des entreprises technologiques internationales. Les enseignements couvriront plusieurs domaines, dont l'intelligence artificielle et l'apprentissage automatique, la cybersécurité, le cloud, le développement logiciel, la fintech, la gestion de produits et l'informatique quantique.

Le programme vise également à faciliter le passage de la formation vers l'emploi. Selon le ministère, les participants pourront utiliser les compétences et certifications obtenues pour accéder à des emplois à distance auprès d'entreprises et de clients internationaux, mais aussi développer des activités entrepreneuriales. Le portail de la DTA prévoit 32 000 inscriptions, chacune donnant lieu à une certification dans plus de dix domaines, avec un accès au programme dans les 36 États du pays et dans le Territoire de la capitale fédérale.

L'accès à la formation prendra aussi en compte les contraintes matérielles rencontrées par certains apprenants. Le gouvernement prévoit ainsi des centres d'accès équipés d'une connexion Internet et accompagnés de facilitateurs, notamment avec le concours de la National Open University of Nigeria et du Yaba College of Technology. Les candidats pourront s'inscrire avec leur numéro d'identification national (NIN), renseigner leur profil et passer une évaluation préalable avant de commencer leur parcours.

La DTA complète les dispositifs déjà lancés par le Nigeria pour développer les compétences numériques, notamment le programme 3 Million Technical Talent (3MTT) et le National Talent Export Programme (NATEP). Les bénéficiaires du 3MTT pourront accéder à des certifications internationales via la nouvelle académie, tandis que le NATEP met en relation les professionnels qualifiés avec des employeurs et clients internationaux. Pour sa première cohorte, le gouvernement avait retenu 16 000 personnes parmi 72 850 candidatures reçues entre le 17 août et le 1er septembre 2026.

Samira Njoya

(Source : WeAreTechAfrica, 16 septembre 2026)

Cybersécurité : la Côte d'Ivoire prépare deux formations de master face à la pénurie d'experts

Olivier SAGNA — 2026-07-29T11:54:21Z

À mesure que les services publics et les activités économiques basculent vers le numérique, les compétences en cybersécurité deviennent un enjeu de souveraineté pour les pays africains. La Côte d'Ivoire souhaite renforcer sa capacité à répondre à cette problématique.

L'Agence nationale de la sécurité des systèmes d'information de Côte d'Ivoire (ANSSI-CI) et l'École supérieure africaine des TIC (ESATIC) travaillent à la création de deux masters spécialisés en cybersécurité. Les deux institutions ont entamé, le mardi 28 juillet, à Abidjan, un atelier consacré à l'examen et à la validation des maquettes de ces formations, destinées à renforcer les compétences nationales dans un contexte de progression des cybermenaces.

Les deux masters porteront sur la sécurité des systèmes d'information et la criminalistique numérique. Ils visent notamment à répondre aux besoins croissants en responsables de la sécurité des systèmes d'information, auditeurs, analystes de sécurité et experts en investigations numériques, tout en améliorant l'employabilité des jeunes diplômés.

Les programmes couvriront notamment la sécurité des réseaux et des systèmes, la cryptographie, la sécurité des applications, le cloud, les objets connectés, l'investigation numérique, la gestion des incidents, l'audit, la gouvernance des risques et la protection des données. L'ESATIC souhaite également intégrer une dimension juridique et managériale aux enseignements, en complément des compétences techniques.

L'atelier a pour objectif de permettre aux experts réunis d'évaluer la cohérence des maquettes, la pertinence des enseignements et l'équilibre entre théorie et pratique, mais aussi leur adéquation avec les besoins du marché de l'emploi et l'évolution des menaces. L'ESATIC a par ailleurs proposé d'associer la validation du diplôme à l'obtention de certifications professionnelles délivrées par l'ANSSI-CI ou par des organismes internationaux.

Cette initiative s'inscrit dans la feuille de route du ministère de la Transition numérique et de l'Innovation technologique, notamment dans son volet consacré à la cybersécurité et à la confiance numérique. Pour l'ANSSI-CI et l'ESATIC, elle intervient alors que la transformation numérique accroît les besoins en compétences capables de prévenir les attaques, de protéger les systèmes d'information, de détecter les incidents et d'assurer la résilience des organisations.

Samira Njoya

(Source : WeAreTechAfrica, 29 juillet 2026)

Technologies numériques : Le programme Jigeen Gëstu Digital forme les femmes aux outils de l'intelligence artificielle

Olivier SAGNA — 2026-07-13T20:26:32Z

L'intelligence artificielle (IA) s'impose comme une révolution technologique majeure, mais l'accès à ce secteur reste profondément inégalitaire. À l'échelle internationale, les femmes ne représentent que 22 % des professionnels de l'IA. De plus, selon l'Organisation internationale du travail (OIT), elles sont trois fois plus exposées que les hommes à l'automatisation de leurs emplois. C'est dans ce contexte socio-économique que l'association sénégalaise She Codes From 221, présidée par Aïta Mbaye, organise la deuxième édition de son programme de formation nommé « Jigeen Gëstu Digitaal ».

Dédié cette année au thème « Femmes & IA : Opportunités et enjeux », le programme se déroulera principalement en ligne du 20 au 25 juillet 2026, avant de se clôturer par un événement physique à Dakar le 8 août 2026.

Après une première édition ayant touché 750 personnes, l'initiative vise cette fois à former 1 000 femmes sénégalaises. Les critères de ciblage intègrent la tranche d'âge : De 18 à 35 ans, le statut professionnel : Demandeuses d'emploi et entrepreneures, la situation géographique : Une attention particulière est accordée aux femmes issues des régions de l'intérieur du Sénégal.

L'enjeu est de répondre au déséquilibre du secteur technologique global où, comme le rappelle la fondatrice, les femmes représentent moins d'un tiers de la main-d'œuvre mondiale malgré leur poids dans la population active.

Contenu technique et compétences ciblées

La formation est structurée autour de neuf parcours thématiques, regroupés en trois grands piliers d'apprentissage.

Le premier volet est consacré à la productivité et au développement de carrière, avec l'utilisation de l'IA générative comme ChatGPT pour la gestion du temps, l'optimisation des profils professionnels sur les réseaux comme LinkedIn et la constitution de dossiers administratifs.

Le second pilier s'oriente vers le business et l'entrepreneuriat. Les participantes y apprennent à modéliser des business plans, à concevoir des stratégies de marketing digital, à automatiser la gestion de projet et à développer des sites internet grâce aux technologies No-Code. Enfin, le dernier axe combine technologie avancée et leadership, en initiant les apprenantes à la conception d'agents IA personnalisés tout en renforçant leurs compétences en communication et en management.

(Source : Seneweb, 10 juillet 2026)

Sénégal : Linguère Fablab lance le programme D-CLIC de l'OIF pour former 150 jeunes aux métiers de la fabrication numérique

Olivier SAGNA — 2026-07-02T11:18:00Z

Linguère Fablab a lancé le programme « D-CLIC, formez-vous au numérique avec l'OIF ». Cette initiative de l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) vise à renforcer les compétences numériques des jeunes Sénégalais et à améliorer leur employabilité dans les métiers de la fabrication numérique.
Mise en œuvre par Linguère Fablab en tant qu'opérateur local, la formation va permettre à 150 jeunes de bénéficier de formations spécialisées dans cinq domaines de la fabrication numérique. L'objectif est d'aider à leur insertion professionnelle et de soutenir la création de projets entrepreneuriaux dans un domaine en plein essor.

« Nous avons la charge de former 150 jeunes à travers cinq parcours de formation en fabrication numérique afin qu'ils puissent accéder à l'emploi ou créer leurs propres entreprises », a déclaré Anta Ngom, la directrice de Linguère Fablab, à l'occasion de la cérémonie de lancement.

Elle explique que le programme répond à une demande croissante de compétences numériques sur le marché du travail. Les bénéficiaires suivront des formations mêlant apprentissage pratique, réalisation de projets et développement de compétences transversales (gestion de projet, communication professionnelle, travail collaboratif, entrepreneuriat…).

Mme Ngom a souligné que la fabrication numérique est encore peu connue du grand public, mais qu'elle recèle de nombreuses opportunités économiques grâce à l'essor des technologies de production assistée par ordinateur et des équipements de fabrication numérique.

En plus des formations certifiantes, le programme comprend des stages, des périodes en alternance, un accompagnement pour la création d'entreprise et un suivi de l'insertion professionnelle pouvant durer jusqu'à douze mois après la fin du parcours.

Ndeye Sira Faye, inscrite dans le parcours dédié à l'impression textile et à la broderie numérique, fait partie des bénéficiaires. Elle souhaite mettre à profit les compétences acquises pour développer son propre projet entrepreneurial et, à terme, créer des emplois pour d'autres jeunes.

Dans le cadre de la Stratégie de la Francophonie numérique 2022-2026, le programme D-CLIC s'adresse en priorité aux jeunes de 18 à 35 ans, diplômés ou non, à la recherche d'un emploi ou d'une reconversion professionnelle. On accorde une attention toute particulière à la participation des femmes afin de permettre une inclusion plus large dans les métiers du numérique.

Le programme, qui est présent dans plusieurs pays de l'espace francophone, est entré, depuis 2025, dans une nouvelle phase d'expansion basée sur une approche décentralisée et hybride. Par cette action, l'OIF vise à participer au développement des compétences numériques, à la diminution de la fracture numérique et à la promotion d'une économie numérique inclusive au sein de ses États membres.

(Source : Social Net Link, 2 juillet 2026)